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【改革特写】当戏剧走进了我们的考试

【改革特写】视觉传达设计课:给你不一样的视角中华全国台湾同胞联谊会

“姑娘, 凭着这一轮皎洁的月亮,它的银光涂染着这些果树的梢端,我发誓—— ” “啊!不要指着月亮起誓,它是变化无常的,每个月都有盈亏圆缺;你要是指着它起誓,也许你的爱情也会像它一样无常.” 这是莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》里的场景.这个戏剧曾经在舞台无数次上演,而这次,它出现在了文学院本科生的考试课堂里.以往埋头苦写、抓头挠耳的考试场景不见了,取而代之的,是笑声和掌声交织的其乐融融. 今年,《外国作品选读》与《中国作品选读》课程都采用了戏剧展演的考核方式. “想象空间无限大” 每个班分成一到两个小组,每个小组选择一部作品进行演绎.在充分掌握作品内涵的基础上,同学可以自由地展开再创作.“可以完全尊重原著,一字不改,也可以发挥自己的想象力,加入现代元素,穿越、搞怪、改悲为喜等等,只要你愿意,想怎么来就怎么来.” 《钦差大臣》的参演者施夏琦说:“我们小组重新编排了《钦差大臣》的对话,以更加夸张的方式表现了故事的荒诞性,观众都笑得很开心,看来效果不错.” (古希腊戏剧《俄狄浦斯王》片段,其中皇后角色由男生扮演) 不仅如此,就连道具也充满了同学的奇思妙想.床单、被套、扫帚……用得上的都通通出现在了舞台上.“我们重内涵,也重形式

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”出演《西游记》唐僧一角的李明浩俏皮地说,这不,床单往身上一系便成了“袈裟”.他手持扫帚当锡杖,一本正经,“贫僧从东土大唐而来……” “我们收获的不仅仅只有分数” 以生动活泼的方式来体会作品,这达到了事半功倍的效果.同学们普遍反映,因为是主动参与,自己想要去了解知识,而不似往常被动学习,这种转变让自己对作品有了更深程度的领悟.“我到现在还背得出来那段话呢!”俄狄浦斯王的扮演者章风兴奋地说道. 分组结束后,每个人根据自己的兴趣选择了角色,自由度高,参与热情也高.而一部戏剧从诞生到落幕,不仅仅只依靠台上的演员,导演、编剧、场记、道具……这些工作也很重要.“一部精彩戏剧的形成,演员很重要,但幕后工作人员的付出也不能忽视.我们在打分的时候更重视的是团队合作.”文学院古代文学专业教师晏选军如是说. (莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》片段) 正值期末,考试繁多,同学们要在紧张复习中再挤出时间来排练,“即便那段时间有些辛苦,但是我们都很开心,彼此更加了解,班级凝聚力也增强了不少.在多年之后,我们各奔东西了,回想起来,也是很美好的.”中文专业的洛溪说

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“戏剧只是其中的一种考核方式.” 《外国作品选读》与《中国作品选读》都属于实践性课程,因此其考核方式更为灵活.《外国作品选读》的老师还根据演出效果评选出了一、二、三等奖,在打分的基础上给同学额外的奖励.而《中国作品选读》的考核则还包括记诵、抄写、翻译等等,戏剧演绎的成绩只占总成绩40%.方式各有千秋,根据某一考核方式的特点,让学生有针对性地进行学习.结合人文学科的性质,以多种方式来让学生全面领悟知识,这是改革的初衷. “作品种类颇多,戏剧只能涵盖其中一部分,叙事性较强的作品可以用戏剧的方式来表现.而类似诗歌、辞赋这样抒情性较强的文体,则可以采用吟唱、朗诵等来进行考察.我们并不拘泥于单一的形式,我们提倡常新常换.”比较文学与世界文学专业的教师纪海龙表示. 戏剧展演也得到了文学院学工部的支持,道具、服装的费用支出由本科生教学经费来填补,避免了学生自己掏腰包.

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